Ученые уже бывали в школе: в 1990-х они там подрабатывали. Учителя считают, что ничего в том хорошего не было: преподают научники плохо, планы не соблюдают, дисциплину не держат. Мое мнение - все хорошо в меру, школьникам надо общаться и с учителями, и с учеными. Проблема в том, что почти никакой ученый не станет в школу ХОДИТЬ. Весь год по пятницам и вторникам ко 2 и 3 уроку. В качестве, скажем, учителя химии. И готовиться к урокам.
Поэтому проблему могло бы решить не зачисление в штат, а проведение коротких просветительских курсов. Но какой учитель отдаст под это свои с кровью выгрызенные часы? И какой завуч станет связываться с научниками, которые вечно отменяют занятия и опаздывают на полчаса?

Мы сейчас как раз намереваемся приглашать ученых в школы для расширения экологического просвещения, и все эти проблемы ощутим в полной мере. Вот они:
- Ученые непунктуальны, у них нет гражданской позиции (они спешат отказать в пользу якобы очень важных дел, а на самом деле ни черта не делают), большинство ученых не может интересно и доступно рассказать школьникам суть вещей, и тем прививают только неуважение к науке. Среди ученого люда работать со школьниками считается - непрестижно (престижно работат с братвой).
- Педагоги инертны и часто слабы в предмете, поэтому не хотят связываться с научниками. Непонятно, как оплачивать занятия с учеными (которые получают гроши, но если приходится принимать решения, становятся капризны).
- Школьники хамоваты, безразличны или даже негативны к естественным наукам и терпеть не могут нештатных педагогических событий. Завести такую аудиторию трудновато.
- Во многих школах довольно-таки тоскливо. Затащить туда видного, яркого человека непросто.

И всё-таки попробуем.