423. Хороших учёных - в школы?

[lenaswan]

Навеяно это тремя параллельными процессами, над которыми сейчас думаю.

• Один кадровый - пытаюсь не первый месяц найти объяснение, в чем причины явной ж*пы с молодыми умными кадрами, практически во всех знакомых мне областях (орнитология, наука шире, охрана природы, экономика в регионах за единичным исключением, муниципальное управление, сельское хозяйство за редким исключением...)...
• Второй процесс - это то, что peresedov полезное делает для школы и школьников сейчас, ибо созвучно с полугодовой давности замыслами, пока нереализованными...
• И третий, о том что надо самой завершить начатые в прошлом году изменения стиля жизни и отношения к тому что, как и главное зачем и для кого делаю (в том числе запустить пару новых своих дел).
  

А тут свежий пост ВВС про решения британских властей "ученых - в класс!" - обратиться к лучшим ВУЗам и технологическим компаниям и т.п. для переориентации и содействия тому, чтобы их лучшие кадры шли преподавать и учить молодежь. Потому что тогда - это кадровый рост, а в результате и рост научный и содержательный. Мы в России к всему британскому сейчас что-то странно неприязненно относимся, однако умная идея наверняка могла бы найти своё сувенирное суверенное воплощение, например в рамках нацпроекта "Образование". Пора, видимо, пообсуждать это дело со знакомыми друзьями из педагогов и учителей педагогов...
Сорри только, что этого поста на сайте ВВС пока нет по-русски.

Comments

про кадровый вопрос

[egor-13.livejournal.com]

Причины - сказал бы, комплексное накопление всего понемногу за последние 15 лет. В последние годы, кстати, наметился перелом чуть в лучшую сторону - но вот только проблема в том, что потенциал для будущих кадров есть, так ДРУГОГО не стало!
***
Частный момент: например, РФФИ в заявку требует - точнее, форма заявки требует - включать конкретных людей, а фокус в том, что не зная заранее, кто это будет, зная только то, что будет это достойный член команды по проекту, получается, что формально денег под его работу не получишь. Это и не только РФФИ и не только грантов касается. Ну конечно можно в самой заявке фиктивно кого-то приписать... наверно, так и делают. А как добиться, чтобы, хтя еще только на первом-втором курсе замаячила какая-то светлая голова, уже найти НА ПЕРСПЕКТИВУ под нее зарплату, достойную в меру ее возможностей, плюс прочие вещи (ну, "плюс" это другой вопрос, впрочем), вот я тут и не знаю как быть.

[peresedov.livejournal.com]

а что я делаю?

мне, кстати, 26

[antimantikora.livejournal.com]

Ученые уже бывали в школе: в 1990-х они там подрабатывали. Учителя считают, что ничего в том хорошего не было: преподают научники плохо, планы не соблюдают, дисциплину не держат. Мое мнение - все хорошо в меру, школьникам надо общаться и с учителями, и с учеными. Проблема в том, что почти никакой ученый не станет в школу ХОДИТЬ. Весь год по пятницам и вторникам ко 2 и 3 уроку. В качестве, скажем, учителя химии. И готовиться к урокам.
Поэтому проблему могло бы решить не зачисление в штат, а проведение коротких просветительских курсов. Но какой учитель отдаст под это свои с кровью выгрызенные часы? И какой завуч станет связываться с научниками, которые вечно отменяют занятия и опаздывают на полчаса?

Мы сейчас как раз намереваемся приглашать ученых в школы для расширения экологического просвещения, и все эти проблемы ощутим в полной мере. Вот они:
- Ученые непунктуальны, у них нет гражданской позиции (они спешат отказать в пользу якобы очень важных дел, а на самом деле ни черта не делают), большинство ученых не может интересно и доступно рассказать школьникам суть вещей, и тем прививают только неуважение к науке. Среди ученого люда работать со школьниками считается - непрестижно (престижно работат с братвой).
- Педагоги инертны и часто слабы в предмете, поэтому не хотят связываться с научниками. Непонятно, как оплачивать занятия с учеными (которые получают гроши, но если приходится принимать решения, становятся капризны).
- Школьники хамоваты, безразличны или даже негативны к естественным наукам и терпеть не могут нештатных педагогических событий. Завести такую аудиторию трудновато.
- Во многих школах довольно-таки тоскливо. Затащить туда видного, яркого человека непросто.

И всё-таки попробуем.

[ex-nabatnik.livejournal.com]

http://sushilshik.livejournal.com/114131.html?thread=648147#t648147

[hyrhyr.livejournal.com]

А Вы спросите у британцев, зачем вообще вся эта программа? Правильно, потому что в науке на всех PhD мест не хватает. А в Англии, кстати, в частной школе платят не меньше, чем университетскому преподавателю.