Подпишусь почти под каждым словом! Я тоже 11 лет подрабатывал в гимназии, которая возникла в конце 80-х и поначалу пыталась осуществлать именно эту задумку: преподавать должны были по преимуществу учёные. Затея потерпела провал: очень скоро выяснилось, что сильный ученый совсем не обязан быть хорошим учителем. У некоторых дело пошлО, но далеко не у всех. Причем речь идёт о гимназии с очень сильными детьми (реальный конкурс 5 человек на место) и, что гораздо важнее, с администрацией, предельно толерантной к прибабахам ученых и стремящейся иметь дело с ними. Хотя, конечно, от тех ученых, которые удержались в школе, толк был и есть, и немалый.
Я думаю, что среди ученых есть люди, которые могут и хотели бы учительствовать; вопрос в том, как их найти. Я сам преподавал просто потому, что мне это нравилось. Возможный путь – для начала приглашать их вести факультативы: в нашей гимназии таких желающих довольно много. Что делать с инертностью педагогов – не знаю: у нас таких гнали. Ну и понимать надо, что учёным без командировок в течение учебного года никак нельзя. Что до хамоватости школьников – то они всегда такими были; задача любого учителя – с ними совладать. Это – дело техники и опыта.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
(no subject)
Date: 2008-01-06 08:29 pm (UTC)Я тоже 11 лет подрабатывал в гимназии, которая возникла в конце 80-х и поначалу пыталась осуществлать именно эту задумку: преподавать должны были по преимуществу учёные. Затея потерпела провал: очень скоро выяснилось, что сильный ученый совсем не обязан быть хорошим учителем. У некоторых дело пошлО, но далеко не у всех. Причем речь идёт о гимназии с очень сильными детьми (реальный конкурс 5 человек на место) и, что гораздо важнее, с администрацией, предельно толерантной к прибабахам ученых и стремящейся иметь дело с ними. Хотя, конечно, от тех ученых, которые удержались в школе, толк был и есть, и немалый.
Я думаю, что среди ученых есть люди, которые могут и хотели бы учительствовать; вопрос в том, как их найти. Я сам преподавал просто потому, что мне это нравилось. Возможный путь – для начала приглашать их вести факультативы: в нашей гимназии таких желающих довольно много. Что делать с инертностью педагогов – не знаю: у нас таких гнали. Ну и понимать надо, что учёным без командировок в течение учебного года никак нельзя. Что до хамоватости школьников – то они всегда такими были; задача любого учителя – с ними совладать. Это – дело техники и опыта.